1、专心是儿童发展的第一要素。

2、与人的智慧关系最密切的两种**的运动是舌头的运动和手的运动。

3、我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。

4、儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。

5、在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要。

6、孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则。

蒙氏教育格言

7、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。

8、行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。

9、要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。

10、孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善。

11、儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。

12、手是智慧的象征。

蒙氏教育格言

13、让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。

14、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。

15、动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的。

16、教育的唯一要求就是；借由孩子的内在力量来达到自我的学习。

17、和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。

18、我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。

蒙氏教育格言

19、语言是一种人类自发的创造，语言的发展遵循一定的规律。在人生的某一时期它会达到某种程度。

20、人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系。

21、我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们。

22、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。

23、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。

24、让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。

蒙氏教育格言

25、新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处。

26、所有幼儿教育必须以促进孩子的长此以往发展为目的。

27、听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。让孩子在玩中懂得知识。

28、我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行。

29、我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作。

30、天才的特点：能使头脑集中与某事物。

蒙氏教育格言

31、通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感。

32、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。

33、像所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格。

34、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

35、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。

36、孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。